“孩子的作业，老师有时只简单地批一个‘阅’，这样做是不是对孩子不负责任？”儿子读初二的汉口张女士来电，对少数老师批阅学生作业的做法提出质疑。面对家长的质疑，老师也有自己的苦衷：带班较多“顾不过来”（楚天都市报 2007-11-7）。
     我身为老师，也有个读小学的儿子，个中酸甜苦辣体会较深。作为家长，当然希望儿子的各科作业，老师都能详批详改。不仅如此，甚至还希望老师能针对儿子的特点，写些鼓励的话语来激发儿子的自信，或用提醒警示的词句来纠正儿子粗心大意的毛病。可儿子的家庭作业，老师总要求家长检查并签字，记得一次是他妈妈查的，忘了签字，害得儿子第二天重做，也吓的我们再也不敢马虎了。然而，作为老师，自己对学生的作业，批改的并不仔细，有时是时间紧迫，更多的时候是图个省事。

 

     古人云：“师者，传道、授业、解惑也！”惑从何来？学生作业就是一个很重要的渠道。通过作业的批改，老师可以从学生作业中透出的信息，了解学生掌握知识发展能力的程度，便于及时调整教学方法和教学思路，使教学更有针对性和有效性，从而提高教学效果。当然，批改作业的方式可以因生而异因科而别，但无论针对什么科目面对什么样的学生，作业批改只是“阅”了之一“钩”到底，绝对是一种不负责任的表现，有违教师的职业道德，更谈不上爱生敬业了。

 

    “认真批改作业是教师的天职”。对学生每天的作业，教师不能简单地打个钩、画个叉，或只写个“阅”字，要尽量详批详改，有条件的最好写上或详或略的评语。甚至对批改的情况做好详细的记录，形成良好的批、改、录的习惯。有关专家认为：作业批改既是十分重要的一个教学环节，也能反映一个教师的责任心，与此同时，作业的批改对培养学生良好的学习习惯起到至关重要的作用。让我们因其善善而为之！